Использование дидактической игры нацелено на формирование у детей умения строить отрицание по аналогии.

Для проведения игры понадобятся карточки с изображением геометрических фигур.

Правила игры:

Воспитатель на полу выкладывает в три ряда геометрические фигуры. Далее выбирает из числа детей трех человек. Каждый воспитанник становится к выложенным рядам фигур спиной.

Затем воспитатель обращается к детям:

– Сегодня в нашей игре мы увидим, кто окажется из вас самым находчивым. Каждому участнику я назову задание. Вы на счет раз-два-три должны повернуться к своим рядам геометрических фигур, внимательно посмотреть на все фигуры, а затем быстро собрать все нужные фигуры.

Кто выполнит задание первым и не допустит ошибки, тот и будет самым находчивым.

Воспитатель называет задания:

первому участнику:

– Собрать все НЕ круглые фигуры;

второму участнику:

– Собрать все НЕ треугольные фигуры;

третьему участнику:

– Собрать все НЕ маленькие фигуры

Дети выполняют задание.

Правильный ответ:

В первом ряду остается на полу красный круг, все остальные фигуры дети должны собрать.


Во втором ряду остается на полу фиолетовый треугольник, все остальные фигуры дети должны собрать.


В третьем ряду остается на полу зеленый квадрат, все остальные фигуры дети должны собрать.

Практический совет:

Данная игра закрепляет умение детей строить отрицание простых высказываний с частицей НЕ и формирует одновременно построение отрицания по аналогии.

Для лучшего восприятия задания сначала необходимо воспитателю назвать воспитанникам каждому по очереди свое задания, а затем попросить повторить услышанное задания вслух.

Использование данной дидактической игры нацелено на формирование у детей умения определять предмет, используя логическое отрицание.

Для проведения игры понадобятся три детских стульчика и картинки с изображениями домика, животных и запрещающих знаков.

Правила игры:

Воспитатель расставляет перед детьми полукругом три стула, которые будут считаться домиками друзей. На спинке каждого стула прикреплены по очереди цифры: 1, 2, 3.

Также на стульях установлены запрещающие знаки:

• стул № 1 – два запрещающих знака     

• стул № 2 – запрещающие знаки отсутствуют

• стул № 3 – один запрещающий знак

Затем воспитатель назначает трех воспитанников играть роль Белки, Цыпленка и Черепахи (в руках у каждого ребенка картинка с изображением одного из животных).

Детям необходимо расселить друзей: Белку, Цыпленка и Черепаху в свои домики, учитывая запрещающие знаки.

Сначала воспитатель подробно обсуждает с детьми, в каких из трех домиков могут жить Белка, Черепаха и Цыпленок, а именно:

• Дети, скажите, если в домике № 1 может жить НЕ Белка и НЕ Черепаха, то кто из трех друзей может жить в этом домике? (Ответ детей: Цыпленок.)

• Если в домике № 3 может жить НЕ Белка, то кто может жить в этом домике? (Ответ детей: может жить Цыпленок и Черепаха. Но если Цыпленок живет в домике № 1, то в этом домике может жить Черепаха).

• Тогда в каком домике может жить Белка? (Белка не может жить ни в домике № 1, ни в домике № 3, а значит, Белка может жить в домике № 2.)

Правильный ответ:

Домик № 1 – Цыпленок; домик № 2 – Белка; домик № 3 – Черепаха.

После общего обсуждения трое воспитанников самостоятельно проговаривают про каждого из друзей, картинка которого находится у него в руках:

Белка не может жить ни в домике № 1, ни в домике № 3, значит, Белка может жить в домике № 2 – кладет картинку Белки на стул № 2;

Черепаха: если в домике № 2 живет белка, а в домике № 1 Черепахе запрещено жить, то Черепаха живет в домике № 3 – кладет картинку Черепахи на стул № 3;

Цыпленок: если в домике № 1 могут жить НЕ Белка и НЕ Черепаха, то в нем живет Цыпленок – кладет картинку Цыпленка на стул № 1.

Практический совет:

Чтобы дети не испытывали затруднений при выполнении данного задания, необходимо очень подробно обсудить всем вместе, в каких из трех домиков могут жить Белка, Черепаха и Цыпленок. Затем воспитатель внимательно выслушивает, как дети самостоятельно проговаривают правила расселения друзей.